Curso de Posgrado en Neuropsicología del Aprendizaje

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• Objetivos del curso
  Actualizar el conocimiento en cuanto a los procesos neuropsicológicos implicados en los trastornos del desarrollo y el aprendizaje y llegar a comprenderlos como sistemas funcionales complejos de gran plasticidad durante la edad preescolar y escolar.
• Prácticas
  No
• Curso dirigido a
  Egresados de las carreras de Psicopedagogía, Psicología, Fonoaudiología, Ciencias de la Educación y todo profesional licenciado en el área de la Salud y la Educación.
• Titulación
  Certificado de aprobación
• Contenido
  Primer módulo: Fundamentos neurocognitivos de los trastornos del desarrollo y del aprendizaje.
  
  Unidad 1
  - Trastornos del desarrollo y del aprendizaje.
  - La neuropsicología: Dimensión básica y dimensión aplicada.
  - La neuropsicología de la edad escolar.
  
  Unidad 2
  - El modelo neuropsicológico de A. Luria.
  
  Unidad 3
  - Vinculación del modelo de Luria con la Neuropsicología del Aprendizaje.
  
  Unidad 4
  - La Neuropsicología del Aprendizaje. Ultimas investigaciones.
  
  Unidad 4a
  - Modelos neuropsicológicos de los trastornos del desarrollo.
  - La dislexia
  - El déficit de atención con o sin hiperactividad .
  
  Unidad 4b
  - Trastornos de memoria en niños y adolescentes que inciden en el aprendizaje escolar.
  
  
  Segundo módulo: Valoración y exploración neuropsicológica de los trastornos del desarrollo (dislexia y ADHD) y del aprendizaje.
  
  Unidad 1
  - Entrevista inicial y procedimientos de observación en el diagnóstico neurocognitivo.
  
  Unidad 2
  - Técnicas de exploración de los procesos neuropsicológicos que intervienen en el aprendizaje.
  - Utilización de los instrumentos de evaluación informatizados y no informatizados de la batería neurocognitiva.
  
  Unidad 3
  - Valoración de los instrumentos de evaluación neuropsicológica.
  
  
  Tercer módulo: Intervención neurocognitiva en los trastornos del desarrollo (dislexia y ADHD) y del aprendizaje.
  
  Unidad 1
  - Formulación y diseño de programas de intervención frente a la dislexia y al trastorno lector en general.
  
  Unidad 2
  - Diseño de programas de intervención frente al déficit de atención con/sin hiperactividad (ADHD).
  
  Unidad 3
  - La evaluación del tratamiento neurocognitivo. Control de la reorganización funcional o eventual compensación de las funciones deficitarias.
  - Relación entre la dimensión neurocognitiva básica y aplicada.
  - Importancia de la investigación para contribuir al avance de la teoría neuropsicológica en los trastornos del aprendizaje.