Curso - Estrategias de Aprendizaje en Neurodiversidad - Asociación PSI

Centro Asociación PSI
Método Online
Tipo Cursos
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Curso - Estrategias de Aprendizaje en Neurodiversidad

Objetivos del curso A lo largo del curso, vas a desarrollar herramientas para observar dificultades de aprendizaje, identificar barreras que afectan la participación y pensar apoyos posibles según cada situación.
Vas a aprender a identificar dificultades en la comprensión de consignas, la lectura, la escritura, la organización de tareas, la atención, la memoria de trabajo, el manejo del tiempo, la planificación y la autonomía en el aprendizaje. También vas a incorporar recursos para adaptar materiales, secuenciar actividades, ordenar rutinas de estudio y diseñar apoyos posibles según cada contexto.
Curso dirigido a Este curso está dirigido a personas que trabajan o desean formarse en el acompañamiento de trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes o jóvenes con necesidades de apoyo vinculadas al aprendizaje, la conducta, la regulación o la neurodiversidad.
Está especialmente orientado a acompañantes terapéuticos, docentes, auxiliares, estudiantes y profesionales de áreas educativas, sociales, terapéuticas o de salud mental que necesiten incorporar herramientas para comprender mejor lo que ocurre en la escuela y acompañar con mayor criterio.
También puede resultar útil para quienes realizan apoyo educativo, acompañamiento escolar, orientación a familias o tareas de sostén en instituciones, siempre respetando el alcance de su formación, su función y los marcos institucionales correspondientes.
Contenido
Estrategias de Aprendizaje en Neurodiversidad

16 clases · 4 meses

Módulo 1 · Construcción del plan de intervención Objetivo del módulo: Identificar el perfil de aprendizaje, las barreras principales y los apoyos necesarios para ordenar un plan de intervención educativa con criterio terapéutico.
- Clase 1 · Perfil de aprendizaje: de la dificultad al plan de intervención
- Clase 2 · Análisis de tarea: intervenir sobre lo que bloquea el aprendizaje
- Clase 3 · Sistema de apoyos graduados
- Clase 4 · Encuadre de intervención educativa con criterio terapéutico
Módulo 2 · Intervención en funciones ejecutivas y autonomía Objetivo del módulo: Aplicar estrategias para mejorar inicio de tarea, atención, organización, planificación, memoria de trabajo y autonomía progresiva.
- Clase 5 · Inicio de tarea, atención y permanencia
- Clase 6 · Organización, planificación y manejo del tiempo
- Clase 7 · Memoria de trabajo y seguimiento de instrucciones
- Clase 8 · Autonomía progresiva en el aprendizaje
Módulo 3 · Intervención en lectura, escritura, consignas y matemática Objetivo del módulo: Diseñar apoyos para facilitar el acceso a consignas, textos, producciones escritas y resolución de problemas escolares.
- Clase 9 · Comprensión de consignas y acceso a la tarea
- Clase 10 · Lectura y comprensión: apoyos para acceder al texto
- Clase 11 · Escritura y producción de respuestas
- Clase 12 · Matemática y resolución de problemas
Módulo 4 · Intervención en bloqueo, frustración y participación Objetivo del módulo: Intervenir ante bloqueo, frustración o evitación de tareas, favoreciendo regulación, participación educativa y seguimiento del plan de apoyos.
- Clase 13 · Frustración, error y evitación de la tarea
- Clase 14 · Regulación para aprender
- Clase 15 · Participación educativa en estudiantes con mayores necesidades de apoyo
- Clase 16 · Caso integrador: diseño de un plan de intervención terapéutica educativa